儿童从来不会故意干坏事

娜·康·克鲁普斯卡娅曾写道：“最大的犯罪是把儿童的行为强加上种种不良的动机。”

一般来说，除非万不得已，不要滥用集体的谴责，儿童的某种不体面行为只需你一人知道就行了。因为儿童从来不会蓄意做坏事。他们会犯错误，如果我们帮助他们正确地理解和承认自己所犯的错误，那么他们就会真正认识到自己错误行为的道德意义。

过早地把一个儿童置于受集体谴责的地位，这会使他变得麻木不仁。这是极大的创伤，这种创伤往往终身都难以愈合。

记得在我曾经的一个5岁班里，有一个小男孩Jason，上课很积极，也很聪明。但他真的很喜欢去和别的小朋友故意碰撞，甚至每次游戏结束后做回自己座位时，也习惯性地碰撞旁边的同学后坐下。对于BYE BYE STAR，我觉得是个很可悲的方式，有一次当我提到BBS后，便自己冲上来擦去自己所有的STAR。 此刻整个班级出现一种很凝重的气氛。记忆里很深的小故事自己跑了出来。我当即停下课，并温柔地对孩子们说，老师给大家讲一个故事吧。大家随即应和后，我说：

从前有一个小男孩，总爱和别人打架，他真的不是故意那么做的，却总管不住自己，他的同学都不喜欢他。所以他好伤心，回家后他跟爸爸说，我不想打架不想发脾气。爸爸说，很简单，你以后每发一次脾气或者打一次假就往我们花园里的那颗书上打一颗钉子。过了一个月，那棵树干上已经布满了钉子。爸爸找到儿子，便告诉他，从今以后，你每当想发脾气或想打架时，提醒自己，如果能忍住不那么做的话，你就可以拔掉一颗钉子。大概过了很长很长的时间，小男孩终于所有的钉子都拔掉了。爸爸又带儿子来到这颗树的前面，他们良久望着这颗树，爸爸问道，“孩子，很高兴你把所有的钉子都拔掉了，但是树上还有什么呢？”

我们班里的小朋友不约而同地回答：“老师，很痕迹, 老师，有洞…”

我记得班里一个女孩举手对我说老师，我想拿纸巾。 孩子们能被这样一个故事感动，我当时很震惊，他们表现出出乎意料地通情达理。而那个小男孩也似乎知道我的用心表现出一种放松的状态。我在下课前，将所有的STAR还给他。

过了一段时间，放学和他妈妈的一次聊天中。妈妈告诉我，Jason现在变得敏感了，当我在家里和他讲道理时，他有时会流泪了。而他从前从来都不会。

有个坐在旁边的女孩告诉他，我喜欢你才坐你旁边的。还有个女孩在看到他手心里一个小伤时问他，“疼吗？”。那一刻他的害羞让我觉得好可爱。

我想每个孩子心中都是很柔软，很善解人意。在我离开这个班时，他的个性真的变得好多了。

作为老师，我们应该经常用“归因思维”去思考孩子行为背后的原因，尽可能挖掘他们的真善美。即使要批评，也绝不能带有成人标签地去批评。

2011.5.16

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