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简述6类小学英语课堂游戏(附案例)

万用游戏 selina 9744℃ 0评论

 

小学英语课堂游戏可从语言知识与技能的角度着手,将其分为:听说游戏、读写游戏、字母游戏、词汇游戏、语法游戏、交际功能游戏。这种分法最符合课堂实际,对课堂教学具有最佳的实用价值。以下简要地对每一种游戏类型加以介绍。

  • 听说游戏,指的是游戏的目的在于锻炼学生听、说英语的能力。如”Repeat the correct information”游戏,要求学生认真倾听老师说了什么,如果老师说的是真实的、正确的信息,学生可复述。
    如老师让全体学生起立,然后说:”You are all standing up.”,学生则重复老师的话,“We are all standing up.”
    (要转变人称);
    如果老师所说的是错误的信息,如:“I am a pupil.”,“Lucy is a boy.”学生们则保持沉默,如果重复老师的话则被视为losser,被淘汰出局。
  • 读写游戏:
    目的则在于训练学生读、写的技能。
    如“纸牌游戏”:教师发给每位学生10张空白卡片。
    教师读10个单词,学生将单词分别写在这10张卡片上。4人一组,将该组所有卡片混在一起,正面朝下摞成一叠。4人轮流翻最上面的一张卡片,并读出上面的单词,然后将卡片正面朝上放在桌上。如果翻到的单词与桌上摆着的某个单词一样,该学生就喊“snap”,赢走该牌。拥有单词卡最多者为胜。在这个游戏中,学生的主要任务便是读单词、写单词。
  • 字母游戏:
    指的是游戏任务在于学习、复习英文字母。如“字母与数字”游戏:分别为26个字母设定一个数值,A等于1,B等于2,C等于3,D等于4……,各个字母的数值等于其序列值,那么,某一个单词的数值就是词中各字母数值之和,如
    Apple即为 1+16+16+12+5=50,
    反过来,如可问
    “20+18+1+3+29”
    (Tracy)
    代表的是哪个单词或人名?游戏过程中,教师可以以班上学生的英文名字为素材,列出一些算式,让学生去猜想每一算式代表的是谁的英文名字。
  • 词汇游戏:
    是指目的在于学习、练习、巩固强化词汇知识的游戏,游戏内容就是词汇教学的内容。
    例如“记忆力游戏”
    可以用来练习各种词汇,游戏是这样玩的:分小组活动,假设一组有八位成员,第一个学生说:
    I went to the zoo and saw a tiger.
    第二个学生说:
    I went to the zoo and saw a tiger and …。
    第三个学生则重复前两位学生的话,再加一个新的条目,以此类推。
    我们看到,游戏过程中融合了动物类词汇的学习。
  • 语法游戏:
    练习的语言点在于语法结构或语法知识。如“瞧不见,猜猜看”游戏,
    学生两两配对,先观察彼此的穿戴,然后背对背,彼此描述对方的穿着。
    如“Are you wearing a T-shirt?”“I guess you are wearing a white shirt, aren’t you?”
    也可以一人做动作,另一人猜其正在做什么,
    “Are you swimming/running…?”这个游戏的教学任务便是现在进行时时态。
  • 交际功能游戏:
    意在发展学生的语言交际能力,譬如用英语询问情况、介绍、问候、致歉等能力,
    如“谁的纸条”
    游戏就是旨在帮助学生掌握用英语询问、介绍情况的技能的游戏。
    每个学生在纸上用I like…,I can…写出自己的喜好和专长,不署名。分小组将纸条收上来,打乱次序,再任意发回给学生。学生根据所得纸条上的信息,用Do you like…?Can you…?询问他人,找出是谁写的纸条。结束后可让几个学生向全班介绍他们所得纸条的主人的情况。

 

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